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【祝一分快三平台網址第六期】全麵推進一體化教育(與家長的對話之四十)

祝啟程 四川一分快三平台網址


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 全麵推進一體化教育 


與家長的對話之四十  


文 / 祝啟程 



各位家長朋友:

我把今天的對話主題確定為全麵推進一體化教育。為什麼要討論這個問題呢?主要基於以下兩個原因:

一是高考的轉型。

高考正由“知識立意”向“能力立意、素養導向、價值引領”轉型。新高考的核心是考能力和十二年的積累。要實現新高考的成功,必須從小、從早並一以貫之培養孩子的能力、學科素養和綜合素質。


二是經濟形態的轉型。

當今工業經濟正在向知識經濟、創新經濟轉型,工業經濟的動力主要是資源的利用和技術工人的增加,而知識經濟的動力靠的是創新能力,靠的是創新思維轉化為創新技術,創新技術轉化為創新產品,創新產品創造消費。知識經濟的本質是創新驅動,是創新經濟。我們的孩子今後要在知識經濟時代有所作為和成功,必須從小、從早並一以貫之培養孩子的綜合素質和能力,特別是創新能力。

上述兩個轉型對我們基礎教育的最大啟示是:必須全麵推進一體化教育,實施幼兒期、兒童期、青少年期身心發展與學習接續的連續性與一慣性,並從以下三個方麵著力:


學習目標的一體化培養


基礎教育的功能不外乎兩個:一是人生預備教育——為終身發展和成功奠定知識、能力和綜合素質的基礎。二是升學預備教育——為升入上一級學校持續學習做好知識能力的準備。能否實現以上兩大功能,主要取決於七個因素,這七個因素是基礎教育的核心目標,這七大核心目標均需要從小、從早開始實施一體化培養。這七大目標是:


1.思維力。

思維力對孩子的升學還是創造成功事業都是至為關鍵的核心要素。而思維力的培養不是一蹴而就的,須久久為功,從幼兒園到高中,思維培養都是學習重點,並建立起從直覺思維到形象思維再到抽象思維,從繼承模仿性思維到創造性思維,從平麵思維到立體思維,從橫向思維到縱向思維一步步從低階思維走向高階思維的思維一體化培養體係。



2.習慣。

無論是做人、做事還是升學,習慣都是至為重要的核心要素。因為思想決定行動,行動決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運。習慣是一個人思想與行為的真正領導者。人生就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰。習慣決定人的未來,把高效能的習慣堅持下來就意味著踏上了成功的快車。因此,無論是幼兒園,還是小學、初中、高中,習慣的培養都是重要的學習目標。而要有效的達成目標,必須建立一體化的習慣培養體係,並持之以恒。



3.心理品質。

良好的心理品質是決定一個人做人、做事、升學成功的先決條件。良好的心理品質包括:誌向宏偉、意誌堅定、行為果敢、情緒樂觀、為人豁達、處事大氣、生活自信陽光、做事認真堅強。孩子良好的心理品質的培養也需要從嬰幼兒開始,並貫穿於小學、初中、高中學習全過程。



4.綜合素質。

無論是“文憑社會”向“綜合素質”轉軌,還是兩依據(高考成績、學業水平考試成績)一參考(綜合素質評價)的新高考,乃至“三合一”錄取方式,都向我們展示了一個“綜合素質”時代的到來。我們的教育必須從單純的“育分”向“育人”轉變,全麵關注和重視學生的人格道德素質、健康素質、審美素質、財經素質、社會素質、信息素質、能力素質的培養,而這些素質的培養不能像知識學習可以搞短平快的突擊,而需要長期培養和各學段一以貫之。



5.閱讀力。

閱讀是孩子不可分割的生命伴侶和老師,一個人的精神成長史就是她的閱讀史,閱讀能力決定孩子一生的高度。新高考宣告一個閱讀為王的時代到來,一個閱讀力決定升學競爭力並影響孩子未來從事社會工作的競爭能力的時代到來,一個全閱讀時代的到來,而閱讀也是一個長期積累、久久為功的事情,必須從小開始小初高一體化實施。



6.特長。

一方麵特長是成就美好人生的特殊本領,擁有特長便能造就不平凡的人生。因為特長構成一個人的核心競爭力,擁有了別人無法取代的特長,便奠定了孩子一生成功的資本。另一方麵特長又是新高考自主招生的入門券。因此,好的教育就應該發展學生的個性特長,但特長培養也不是一日之功,必須久久為功,小初高一體化培養。



7.學科學習。

我們的學科學習不外乎兩大學習目標:一是為升學服務,爭取考出好成績。二是為今後做人、做事、做學問奠基,通過長智慧、長才幹、長精神,為明天的成功做好準備。要很好地完成以上兩大目標,必須改造我們的學習。一是要變單一的知識學習為知識、能力、思想、方法綜合學習,堅持基礎性、綜合性、應用性、創新性相統一的學科學習。否則我們就適應不了新高考,也達不到學習改變人生的目標。二是要變階段性突擊式學習為一體化地持續性學習,因為能力、思想、方法這些目標都不是短時間通過突擊學習可以奏效的。



各學段目標的一體化實施


隨著新高考的到來,我們的小學、初中、高中各學段的學習不能再是鐵路警察各管一段了,而應圍繞高考和人生目標實施各學段學習與發展的有機貫通的一體化培養。


1

幼小十年一體化培養。

就是要將國家《3—6歲兒童學習與發展指南》中的五大領域(健康、語言、科學、藝術、社會)與小學的各相關學科連通進行目標內容的整體化設計一體化實施,核心是抓好思維培養的一體化、習慣培養的一體化、品德培養的一體化、特長培養的一體化(幼兒期主要是興趣培養)和學科學習的一體化。



2

小初九年一體化培養。

小初九年一體化培養主要應在三個方麵著力:

(1)三大核心學科學習的一體化。各學科實行九年打通一體化實施。

語文:新高考將迎來語文為王的時代。因為語文將成為高考的拉分王,而語文學習的黃金時間是在小學、初中,必須在小學、初中打下堅實的語文基礎,並力爭完成五大學習目標:①閱讀基本過關。②寫作基本過關。③能寫一手工整的字。④能流暢有條理的口頭表達。⑤具有良好的思維品質和思維能力。



數學:數學是人生的核心能力,數學強則人生強。數學是思維的科學,而思維的培養需要一個長期的過程,要學好數學需從小學開始進行思維培養,並逐步滲透數學抽象、邏輯推理、直觀想象、數學運算、數據分析、數學建模等數學思想的教學,並進行思維和知識的拓展。



英語:現在學生英語學習的浪費特別大,從小學一年級開始學英語(甚至從學前教育開始學英語)與初一開始學英語的差別並不是很大,最關鍵是小學、初中學習脫節,實行一體化教學是提升英語教學效益的根本出路。



(2)特長培養的一體化。九年一體化設計各特長項目的學習目標和學習內容。包括寫作特長、英語特長、數學特長、體育特長、藝術特長,實行九年總體設計,分學段實施,分階段把關。




(3)綜合素質培養一體化。包括習慣、道德品質、身體素質、心理品質、學習品質、能力素質的一體化設計、一體化培養。




3

初中、高中六年一體化培養

堅持課程與教學的係統化設計,六年一體化培養,並在三個方麵著力:

(1)特長教育一體化培養。數學、物理、化學、生物、計算機、藝術、科技、體育、雙語特長生實行課程與教學六年一體化設計、一體化培養。



(2)英才教育一體化培養。對於拔尖優秀學生實行五位一體(學科整體教學、學習品質訓練、特長發展、能力培養、綜合素質培養)六年整體設計一體化培養。


(3)開發引橋課程。初高中無縫銜接,堅持實施初高中銜接教育,讓學生在暑假完成初升高的過渡期,及早渡過初升高的心理適應期,提前適應全新的高中學習。


4

高中大學一體化培養

根據國家關於實施中學與大學合作培養拔尖創新人才的要求,探索建立高中與大學聯合培養人才的有效途徑。包括:


(1)大學教授走進高中擔任學生的學術導師,並與學校一起共建課程、共建項目、共建社團,早期培養學生的科學興趣與學術素養。

(2)高中學生走進大學參加大學冬令營、夏令營,進入大學實驗室與科研院所與大師一起做研究、做實驗、做課題。




5

小學、初中、高中、大學一體化培培

小學、初中、高中、大學一體化

培養拔尖創新人才


建立從小學四年級開始一直貫通到大學的英才培養體係,從小學四年級開始選拔那些有創新潛質、優勢智慧和學科特長的學生進行小初高大學一體化係統培養,並從學科基礎、學科特長、身體素質、學習品質、綜合素質等方麵進行整體設計規劃、整體實施教學、整體培養。

各學段一體化培養是東辰學校的四大發展戰略之一,目前我們正在以上五個方麵全力推進一體化培養,希望家長全力配合實施這項培養未來拔尖創新人才的英才工程。



家校教育的一體化


孩子一年在家的時間與在校時間幾乎對等。學校教育如果沒有家庭教育的合作配合是不可能成功的。因此,一個負責任的家長一定會高度重視家庭教育,在從學校接走孩子的同時,一定會主動接下教育的接力棒,並與學校保持教育的連貫性和一致性,達到1+1>2的教育效果。

那麼,家長如何保持與學校教育的連貫性和一致性呢?


1.教育目標上的一致性。

無論是學校還是家庭,在教育目標上都應關注以下幾點:

(1)健康人格的養成。要把立德樹人放在首位,引導孩子做一個人格健全的人、心理陽光的人、大氣包容有愛心的人、自強自立的人。

(2)全麵發展。要變單一的知識教育向綜合素質教育轉變,在注重孩子學習的同時要特別注重孩子的道德、身體、心理、能力等綜合素質的培養,綜合能力的發展。

(3)個性發展。教育的真諦是讓孩子做最好的自己,沒有個性就沒有真正的成長。家長不要光盯著考分,而要觀察和發現孩子獨特的稟賦、潛質、愛好,點燃內心的火焰,找到兒童成長的方向。

(4)特長發展。特長是孩子未來升學的競爭優勢,也是出身社會的核心競爭力,應努力培養孩子一門特長,並沿著“好奇——興趣——樂趣——誌趣”、“熱情——熱愛——執著”的路徑發展孩子的特長。

(5)自主發展。要千方百計培養孩子的自主學習、自主發展的能力,要把學習與發展的責任和主動權還給孩子,讓孩子在實踐參與中,在項目學習中發展自主成長的能力。


2.環境育人的一致性。

成才是由遺傳、環境、教育、自身努力四大核心要素決定的,家長應高度重視家庭的環境育人。

(1)“閱讀”環境。當一個孩子與書結緣,喜歡上閱讀與書為友時,教育已經成功了一半。因為好的讀物是孩子的的精神母乳,會奠定孩子的精神底色,影響孩子的終身成長。所以,家庭一定要成為書香家庭,家長與孩子共同閱讀、共同探討,形成閱讀的環境。

(2)“奮進”的環境。家庭應該是一個時時為孩子賦能的地方。孩子應生活在一個積極向上的環境氛圍中,才利於孩子的成長,為此,家長一定要在家庭中培育積極向上的家庭文化,培育“奮進向上、追求卓越”的人生價值觀。

(3)“交流”的環境。家長一定要走近孩子,走進孩子的心靈世界,與孩子交流交心,與孩子成為知心朋友。為此,家長必須了解孩子,在了解的基礎上理解他們、幫助他們。

(4)“民主”的環境。家庭教育也要講民主,讓孩子成為家庭的主人,平等地參與家庭決策,平等地討論問題,家長在教育批評孩子時也要平等交流,共同探討,允許孩子表達自己的感情、觀點和想法。



3.教育要求的一致性  

教育要求的一致性主要有兩層含義:一是家長在教育觀念及教育內容要求上力求與學校教育保持一致性。二是家長在人格修為等方麵與孩子對自己的期望與要求盡量保持一致性。這兩個一致性實際上對家長提出了很高的要求,家長應重新定位家長角色,並做好以下兩點:


(1)把家庭教育當作一項事業來經營。

馬克思說過:家長的職業就是教育孩子。做了家長就應該履行家長的崗位職責,然而現在相當多的家長對家庭教育不上心,不上心的根本原因是對家庭教育的認識問題。造成家長對家庭教育不上心的主要認識錯誤有:

①認為孩子教育是學校的事情,與自己教育不教育關係不大。

②認為自己忙,身心憔悴,無暇顧及孩子的學習,心力不足。

③認為家庭教育是空洞理論,是聽起來好聽,用起來不管用。

④認為樹大自然直,對孩子放任自流,順其自然,過問不多。

⑤認為家庭教育就是知識的教育,知識的教育就是做作業,上補習班。

家庭教育是“根”的教育,是心靈的教育。隻有“根壯”、“心靈好”、狀態好,才能枝粗葉肥。家長應走出認識誤區,用心用情於家庭教育。



(2)全麵提升家長的層次。

家長有四個層次:

第一層次:肯為孩子花錢。

第二層次:肯為孩子花時間。

第三層次:肯為孩子學習。家長開始思考教育問題,思考有效教育問題,家長為了成功教育孩子而不斷學習和不斷地提升和完善自己。

第四層次:肯為孩子改變。肯為孩子的教育改變自己的性格、脾氣,改變自己的不良行為方式,改變自己的生活習慣。在生活學習上做孩子的榜樣,要求孩子做到的,自己首先做到。總之,一切為了孩子的成長。



各位家長朋友:

每個成功的孩子後麵都站著一個優秀的家長,家長優秀,孩子優秀;家長改變,孩子改變;家長好好學習,孩子天天向上。衷心祝願各位家長朋友把家庭教育當作一項事業來經營,並與孩子一起成長,以一流的家庭教育培育出“責立中國,任當世界”的優秀孩子。

最後祝各位家長朋友新年吉祥,幸福安康!

——祝啟程



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